Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат

Информатизация системы образования сопровождается исследовательскими работами вопросов использования электрических образовательных ресурсов в учебном процессе и внедрением результатов этих исследовательских работ в образовательную практику. Потенциал электрических образовательных ресурсов делает предпосылки для его практической реализации правильно специфике исследования определенной дисциплины, а именно, учебной дисциплины «Иностранный язык».

За счет представления учебной инфы на Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат базе технологий мультимедиа, гипертекста, телекоммуникаций; учета личных особенностей обучаемых методом предоставления способности выбора содержания, линии движения обучения, темпа и режима работы; ориентированности на развитие социально важных свойств личности – активности, самостоятельности внедрение электрических образовательных ресурсов при обучения зарубежному языку делает условия для реализации ряда дидактических принципов:

– принципа сознательности, ввиду способности осмысленного выбора Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат обучаемым своей стратегии учения;
– принципа прочности, достижение которого осуществляется за счет компьютерной визуализации и структурирования учебного материала, осознанной тренировочной деятельности в интерактивном режиме, организации контроля и корректировочных действий на базе оборотной связи;
– принципа доступности и посильности, за счет способностей предоставления обучаемым справочной инфы и персональной информационной поддержки, обеспечения Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат вариативности содержания и разных форм представления учебного материала;
– принципа активности, реализация которого вероятна методом вовлечения в учебный процесс всех обучаемых, организации их самостоятельной учебной деятельности; учет личных особенностей реализуется методом предоставления каждому обучаемому способности выбора содержания, средств поддержки обучения, темпа работы;
– принципа наглядности, обеспечивающийся на базе технологии мультимедиа Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат, благодаря которой информация может быть представлена таким макаром, что человек принимает ее сходу несколькими органами эмоций, что значительно увеличивает эффективность обучения.

В тоже время внедрение электрических образовательных ресурсов при обучении зарубежному приводит к заполнению дидактических принципов новым содержанием. Принцип научности проявляется в достоверности учебной инфы, получаемой из информационных ресурсов Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат Веб, и правильности предъявления учебного материала с внедрением технологий мультимедиа и гипермедиа, также средством интегрированной технологии обучения.

При подборе и включении электрических образовательных ресурсов для обучения британскому языку в педагогическом институте мы опирались на положения деятельностного подхода, который подразумевает необходимость обеспечение критерий для активной самостоятельной учебной деятельности обучающихся Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат. Так в учебном процессе нами употребляются последующие типы электрических образовательных ресурсов: демо материалы (иллюстрации, фото, плакаты, презентации, схемы с текстовым сопровождением ), интерактивные таблицы, правила, у чебные словари.

Аудиторная работа обучающихся с использованиемэлектронных образовательных ресурсов представляет собой форму продуктивной в учебном отношении деятельности студентов, выполняющих определенные деяния со справочными средствами ИКТ Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат, интерактивными таблицами, учебными словарями. Формы работы с внедрением презентаций Microsoft Power Point на уроках зарубежного языка включают: исследование лексики, обучение диалогической и монологической речи, отработку грамматических явлений. Они позволяют тренировать разные виды речевой деятельности и соединять их в различных композициях, помогают понять языковые явления, сформировать лингвистические возможности, сделать коммуникативные ситуации Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат, заавтоматизировать языковые и речевые деяния, также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы, реализацию личного подхода и интенсификацию самостоятельной работы. Внедрение в учебный процесс использования программки Microsoft Power Point совсем не исключает классические способы обучения, а гармонически смешивается с ними на всех шагах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль.

Одним из вероятных Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат путей использования электрических образовательных ресурсов на уроках британского языка в среднем особом учебном заведении мы лицезреем в использовании компьютерных учебных курсов и программ в учебном процессе при внедрении и активизации языковых форм и структур; при обучении речевой деятельности, для обеспечения контроля за уровнем сформированности речевых и языковых способностей. Компьютерные Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат программки обеспечивают введение учебного материала, моделирование ситуаций общения, компанию игровых заданий, контроль и оценку познаний, позволяя использовать все виды наглядности. К выполнению предлагаются упражнения для занятий в локальной сети (звуковые и текстовые задания), при работе с которыми обучаемые употребляют компьютер в качестве инструмента учебной деятельности. Контроль Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат усвоения познаний по направленным на определенную тематику разделам дисциплины осуществляется при выполнении тестовых заданий в тестирующих программках (Краб, Конструктор тестов).

При выполнении заданий аудиторной работы студенты производят поиск нужной языковой инфы в сети Веб, что содействует активизации самостоятельной деятельности обучаемых. Глобальная сеть Веб позволяет сделать условия для получения хоть Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат какой нужной участникам образовательного процесса инфы. В собственной проф деятельности Веб ресурсы мы используем:

Внеаудиторная работа студентов включает выполнение домашнего задания по британскому языку с целью подготовки к аудиторному практическому занятию: выполнение учебно-исследовательской работы (выполнение личных заданий, нацеленных на углубление, активизацию материала); самостоятельное исследование темы и следующее ее презентация; составление сообщения на британском языке; роль в телекоммуникационном проекте; электрическая Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат переписка на британском языке; общение в чате, также самостоятельные творческие задания «Выполнение короткосрочного проекта» с иcпользованием программного обеспечения: Publisher, Power Point, Word. Электрические образовательные ресурсы позволяют студентам выполнить дома существенно более настоящие практические занятия – от виртуального посещения музея до разработки макета газет, и здесь же провести аттестацию собственных познаний, умений, способностей. Домашнее Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат задание становится всеполноценным, трёхмерным, оно отличается от обычного. Неоспорим тот факт, что время, затраченное студентами на разработку проектов, сотворения собственных Web-страниц и выполнение других видов работ значительно увеличивается, но эти дополнительные издержки труда "окупаются" возможностью реального общения (синхронного/асинхронного) с носителями языка, подлинного знакомства с культурой страны и Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат региона, возможностью значимого роста времени пребывания в иноязычной среде. (Приложение 1 )

Определение коэффициента усвоения, измерение и оценка свойства усвоения учебного материала по дисциплине «Иностранный язык» согласно методике В.П. Беспалько, указывает, что эффективность усвоения учебного материала по дисциплине становится выше при использовании электрических образовательных ресурсов (рост уровня Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат усвоения учебного материала составил 0,101 коэффициента). (см. Рис 1.) Резюмируя необходимо подчеркнуть, что обучение британскому языку в критериях использования электрических образовательных ресурсов содействует увеличению познавательной активности и концентрации внимания обучаемых, развитию у их способностей и умений самостоятельной учебной деятельности, росту мотивации и энтузиазма к изучаемому предмету, следствием чего является улучшение свойства усвоения Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат изучаемого материала, более крепкое формирование способностей и умений речевой деятельности.

Рис.1. Уровень усвоения учебного материала

Электрические образовательные ресурсы позволяют реализовывать принципы дифференцированного и личного подхода к обучению, и тем содействовать развитию личности в процессе своей деятельности, нацелены на развитие исследовательских умений обучающимся, отлично оказывает влияние на увеличение уровня удачливости Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат овладения зарубежным языком. Проекты, выполненные с внедрением Электрические образовательные ресурсы, помогают варьировать занятия, проводимые по учебным пособиям, также реализуют полный подход в обучении и существенно увеличивают мотивацию к исследованию зарубежного языка. Реализация проектов при помощи программ Microsoft PowerPoint, Publisher позволяет варьировать работу, сделать занятия более оживленными.

Самостоятельная работа обучающихся с Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат внедрением электрических образовательных ресурсов, с одной стороны, содействует действенной работе студентов по усвоению познаний и овладению методами деятельности, входящими в содержание обучения по дисциплине «Иностранный язык», с другой стороны, удовлетворяет потребность студентов в самосовершенствовании по предмету за пределами неотклонимого программного материала, также после окончания учебного заведения.

Перечень применяемой литературы :

  1. Есенина Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат Н.Е. Обзор электрических образовательных и информационных ресурсов для обучения зарубежному языку/ Н. Е. Есенина// Информатика и образование. – 2006. – № 12. – С. 103-105.
  2. Кащук С.М. Внедрение сети Веб на уроках французского языка в старших классах / С.М. Кащук // Зарубежный язык в школе. – 2006. – № 7. – С. 50-53.
  3. Кудрявцева Л.В. Внедрение телекоммуникационных проектов для формирования иноязычной Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат социокультурной компетенции у учащихся старших классов (на примере США и Рф)/ Л.В. Кудрявцева // Зарубежный язык в школе. – 2007. – № 4. – С. 49-53.
  4. Матвеева Н.В. Рабочая тетрадь по британскому языку для студентов средних особых учебных заведений: Учеб.пособие/ Н.В. Матвеева – М.: Среднее проф образование, 2005.
  5. Нестерова Н.В. Информационные технологии в Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат обучении британскому языку/ Н. В. Нестерова// Зарубежный язык в школе. – 2005. – № 8. – С. 102-103.
  6. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2000.
  7. Сысоев П.В. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение зарубежному языку (на материале британского языка и страноведения США)/ П.В. Сысоев, М.Н Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения - реферат. Евстигнеев // Интернет-журнал "Эйдос". – 2008. – 1 февраля. http://www.eidos.ru/journal/2008/0201-8.htm .
  8. http://iteach.stup.ac.ru/node/21
  9. http://sputnik.master-telecom.ru/Docs_36/Mat_edu_conf/doc/7.html
  10. http://www.cross-ipk.ru/conf/files/2_20.doc
  11. http://www.nic-snail.ru/festival/articles/

ispolzovanie-modeli-noeticheskoj-dinamiki-v-psihologicheskom-konsultirovanii-referat.html
ispolzovanie-modifikatorov.html
ispolzovanie-multipleksorov-dlya-sinteza-kombinacionnih-ustrojstv.html