Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах

Внедрение ИКТ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ НА Встроенных УРОКАХ ФИЗИКИ И Российского ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ

Матвеева Лена Анатольевна

(elena-school10@mail.ru)

Гусева Лена Викторовна

(ev-guseva-spb@yandex.ru)

Государственное экономное общеобразовательное Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах учреждение открытая (сменная) общеобразовательная школа №10 Калининского района Санкт-Петербурга (для деток с ограниченными способностями здоровья I,II,V вида) (ГБОУ ОСОШ №10), Санкт-Петербург

Инструкция

В статье раскрываются особенности проведения встроенных уроков по физике и русскому Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах языку с внедрением информационно-компьютерных технологий. Анализируя теоретический материал, учащиеся составляют граф-схемы по теме урока и оформляют ответы при помощи электрических конспектов.

В критериях модернизации образования информатизация школы играет важную роль для Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах заслуги современного свойства образования и формирования информационной культуры учащихся коррекционных школ. Если информация не воспринята, то она не может быть понята и усвоена. Учителям специальной школы в процессе работы очень нередко Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах приходится сталкиваться со сложностями восприятия учебного материала глухими и слабослышащими учащимися. Трудности появляются в освоении предметов как гуманитарного, так и естественного цикла.

Огромное внимание в курсе физики уделяется формированию научного способа зания явлений Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах природы, что позволяет рассматривать круг изучаемых физических процессов во связи с другими явлениями мира вокруг нас. При всем этом реализуется деятельностный подход к обучению, ученики убеждаются в способности зания Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах мира вокруг нас.

В процессе исследования физики глухие и слабослышащие учащиеся испытывают определенные трудности при исследовании физических явлений и физических величин. Это связано с тем, что они имеют малый словарный припас. Отсутствие Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах слуха оказывает влияние на их речь, на осознание смысла изучаемых явлений, на развитие абстрактно-понятийного мышления. Глухие учащиеся, усвоив определенные деяния, нередко повторяют их механически, с трудом завладевают логическими связями и отношениями меж физическими Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах величинами и физическими явлениями. Установление связей меж ними – основная задачка физики.

Более трудно им работать с учебником, с научными статьями, где описываются различные физические процессы. Тексты, состоящие из предложений сложных Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах синтаксических конструкций, богатство терминологии не позволяют учащимся удачно усваивать учебный материал, использовать приобретенные познания на практике.

На уроке появляется необходимость сотворения таких критерий, при которых освоение сложного теоретического материала производилось бы сразу со словарной Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах работой при активном и конкретном участии учащихся.

Встроенные уроки по физике и русскому языку с внедрением информационных компьютерных технологий содействуют этому процессу. Опыт работы показал, что они развивают потенциал учащихся, побуждают к активному Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах занию окружающей реальности, к развитию логики, мышления, коммуникативных возможностей. В основном, чем уроки в классической форме, содействуют развитию речи, формированию умения учащихся ассоциировать, обобщать, рассматривать материал и делать выводы. Внедрение Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах разных видов работы поддерживает внимание и энтузиазм учеников на высочайшем уровне, что позволяет гласить о достаточной эффективности уроков.

При подготовке и проведении уроков употребляются флеш анимации, модули Федерального центра информационных образовательных ресурсов, презентации, выполненные Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах в среде Power Point.

В школе накоплен достаточный опыт по проведению уроков в таковой форме. Для примера мы остановимся на уроках по темам: «Оптические явления в атмосфере» и «Твердые тела Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах». Для удачной работы с текстами на уроке учащимся нужно повторить материал по русскому языку по темам: «Однородные члены предложения», «Сложноподчиненные предложения». В качестве предварительной работы к уроку им нужно выполнить домашнее задание. Они Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах знакомятся с теоретической информацией по физике и русскому языку, работая с информационными модулями по темам урока. Нужно отметить, что фактически все учащиеся имеют способности работы на компьютере и стремительно понимают, что от их Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах требуется. Большая часть учеников имеет дома компьютер и веб. Они могут без помощи других зайти на веб-сайт ФЦИОР, загрузить нужные модули и проигрыватель ресурсов на десктоп компьютера.

На уроке при разъяснении Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах нового материала употребляются слайды презентаций, приготовленные учителем, флеш анимация «Агрегатные состояния вещества». Вся словарная работа по исследованию терминологии осуществляется наряду с разъяснением теоретического материала.

Учащиеся работают над анализом текста, выделяя Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах главные признаки, соответствующие для статьи научного стиля речи. Это позволяет им детально познакомиться с физическими природными явлениями и процессами, описанными в статье; выявить более общие особенности текстов научного стиля. Повторение правил орфографии Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах и пунктуации проводится в таковой форме, чтоб учащиеся направляли внимание на основополагающие понятия темы.

В процессе урока по теме: «Оптические явления» ученики работают с презентацией, составляют граф-схему по теме «Солнечный свет». Граф – метод Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах вычленения из текста существенных признаков главного понятия. Граф включает: 1) выделение ключевика либо словосочетания (прямой свет, растерянный свет); 2) чередование существительного и глагола (свет приходит); 3) четкий выбор глагола, который связывает понятие и признак Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах (приходит, смещен, смотрим); 4) соотнесение его с главным словом во избежании несоответствий и противоречий. На слайде презентации учащиеся вместе с учителем составляют графическую цепочку: какие явления можно следить в атмосфере при прямом и Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах рассеянном солнечном свете. По теме «Твердые тела» учащиеся также работают над составлением графа-схемы, выделяя значительные признаки бесформенных и кристаллических тел.

При составлении графа-схемы учащиеся повсевременно ворачиваются к слайду с текстом Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах. При работе они пользуются персональными текстами на компьютерах и текстом на общем экране.

Познавательная деятельность организуется таким макаром, чтоб учащиеся смогли осознать текст, выделить ключевики, установить логические связи, на их базе составить логические Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах схемы и конспекты. Самостоятельное составление учащимися конспектов по теме – это заключительный шаг работы на уроке. Он позволяет проверить, как учащиеся усвоили полученную информацию. Учащиеся работают в группах, дополняют предложения по темам: «Прямой Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах свет», «Рассеянный свет», «Аморфные тела», «Кристаллические тела». Задания загружены на компьютерах. По окончании работы они обмениваются приобретенной информацией, обобщают её. Корректность ответов можно проверить на слайдах презентации, приготовленной учителем.

Организация Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах на уроке таковой формы работы позволяет учащимся более глубоко просочиться в сущность изучаемой темы, содействует развитию глубины мышления, вдохновляет к активному занию окружающей реальности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах коммуникативных возможностей. На уроках интенсивно работают как сильные, так и слабенькие учащиеся.

Анализ проведенной работы показал, что данные встроенные уроки в основном, чем обыденные, содействуют формированию умения ассоциировать и обобщать полученную информацию, развивают Использование икт при обучении глухих и слабослышащих учащихся на интегрированных уроках физики и русского языка в старших классах связную речь глухих и слабослышащих учащихся. Познания становятся более осознанными и крепкими.

.

ispolzovanie-energii.html
ispolzovanie-evro-v-mezhdunarodnih-raschetah-referat.html
ispolzovanie-federalnih-byudzhetnih-sredstv-v-2008-godu-prikaz-rukovoditelya-upravleniya-gszn-nizhegorodskoj-oblasti.html