Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников.

Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников.

Оглавление.

1.Введение.

2.Возрастные особенности учащихся исходной школы.

3. Внедрение информационно - коммуникативных технологий в исходном образовании школьников.

4.Мультимедийные презентации. Их полезность на уроках в младшей школе.

5.Применение компьютерных технологий в младшей школе.

6.Результативность.

7.Заключение.

8.Литература.

Цели:

• обеспечить положительную мотивацию обучения;;

• повысить эффективность процесса обучения;

• содействовать активизации познавательной сферы обучающихся;

•проф самореализация через внедрение мультимедиа Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. технологий в учебно-воспитательном процессе.

Задачки:

• Усвоить базисные познания по предмету;

• Классифицировать усвоенные познания;

• Сформировать способности самоконтроля;

• Сформировать мотивацию к учению в целом;

• Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Введение.

В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. и учителя должны быть знакомы с ними. Внедрение компьютерных технологий – это не воздействие моды, а необходимость, диктуемая нынешним уровнем развития образования. . Как следует, учителю нужно обладать современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтоб разговаривать на одном языке с ребёнком. Сейчас в классическую схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из главных частей информатизации образования является внедрение информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Плюсы использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими плюсами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические плюсы интерактивных уроков – создание Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. эффекта присутствия ("Я это лицезрел!"), у учащихся возникает чувство подлинности, действительности событий, энтузиазм, желание выяснить и узреть больше.

Возрастные особенности учащихся исходной школы.


Уроки с внедрением ИКТ в особенности животрепещущи в младшей школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, потому очень принципиально строить их обучение, применяя как Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. можно больше высококачественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только лишь зрение, да и слух, эмоции, воображение. Тут, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Организация учебного процесса в младшей школе, сначала, должна содействовать активизации познавательной сферы обучающихся, удачному усвоению учебного материала и содействовать психологическому Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. развитию малыша. Как следует, ИКТ должно делать определенную образовательную функцию, посодействовать ребёнку разобраться в потоке инфы, воспринять её, уяснить

Внедрение информационных технологий основано также на учете возрастных особенностей учащихся: в младшей школе происходит смена ведущей деятельности малыша с игровой на учебную . Внедрение игровых способностей компьютера в купе с дидактическими Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников., позволяет сделать этот процесс более плавным;· большая часть познаний, умений и способностей, приобретенных на уроках, ещё не употребляется младшими школьниками во внеурочной деятельности; их практическая ценность теряется, а крепкость - значительно понижается. Применение же приобретенных познаний, умений и способностей в игровой компьютерной среде приводит к их актуализации и мотивации их Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. приобретения;· высочайшая степень чувственности младших школьников существенно сдерживается серьезными рамками учебного процесса. Занятия же на компьютере позволяют отчасти разрядить высшую чувственную напряженность и воскресить учебный процесс;· мультимедиа-учебники призваны заавтоматизировать все главные этапы обучения - от изложения учебного материала до контроля познаний и выставления итоговых оценок. При всем этом весь неотклонимый учебный материал Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. переводится в колоритную, интереснейшую, с разумной толикой игрового подхода, мультимедийную форму с широким внедрением графики, анимации, в том числе интерактивной, звуковых эффектов и голосового сопровождения, включением видеофрагментов.

Внедрение информационно- коммуникативных технологий в исходном образовании школьников.

Внедрение компов в школьной практике содействует совершенствованию обычного процесса обучения, повышая его Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. эффективность в области моделирования изучаемых процессов и явлений, управления процессом обучения, автоматизации контроля уровня познаний.

При условии периодического использования информационных технологий в учебном процессе в купе с классическими способами обучения можно существенно повысить эффективность обучения. В рамках рационального использования средств ИКТ для обучения различным предметам можно выделить последующие Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. способности практической реализации методов оптимизации учебного процесса при использовании ИКТ:

Всеохватывающее решение образовательных, воспитательных и развивающих задач;

Постановка каждому обучающемуся определенных задач зависимо от его возможностей, мотивации, уровня подготовки;

Формирование у обучаемых способностей самостоятельного овладения познаниями, развитие способностей поиска, сбора и обработки инфы в сети Веб;

Стимулирование положительной мотивации учения за счёт Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. интегрирования всех форм наглядности, воплощения учебной деятельности с незамедлительной оборотной связью и развитой системой помощи.

Внедрение информационных технологий помогает провоцировать творческую активность обучающихся.Результаты творческой деятельности ребят могут быть применены учителями как иллюстративный, приятный материал к урокам. Создание компьютерных презентаций содействуют развитию эстетической,общекультурной,коммуникативной,ценностно Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников.-смысловой,информационной компетенцией.

Информационная компетентность школьников нужна для высококачественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников-необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное место.

Опыт использования ИКТ указывает их преимущество в обеспечении свойства образования, потому что:

Во-1-х, вызывают энтузиазм учащихся, «очарование» новизны, чувственный всплеск Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников.. Можно провести экскурсию-путешествие по хоть какому городку и стране, принять роль в военной баталии, узреть движение на уроках мира вокруг нас, арифметики, ощутить настроение героев, услышать звук моря, узреть закат. Задачка учителя отыскать новое, неведомое, заинтриговать, используя высококачественные приятные пособия, анимированные способности

Во-2-х, создаются условия для индивидуализации обучения Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников.: учитель имеет возможность зафиксировать материал, «остановить» мгновение, возвратиться к инфы прошлых уроков, обеспечить самопроверку, контроль, презентационное сопровождение уроков.

В-3-х, роль в деятельности, к примеру, через учебные проекты открывает новые способности созидания. Учащиеся получают дополнительный опыт общения, получения инфы, возможность проявить себя. Учитель обучается управлять информационными потоками, становится знатным Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. консультантом для учащихся, как следует, расширяется место взаимодействия

Беря во внимание выше произнесенное ,можно представить, что внедрение мультимедиа на уроках, непременно, оказывает содействие развитию личности ученика, который комфортабельно будет ощущать себя в критериях информационного общества. Для учителя становится мастерски нужным научиться кооперировать свой преподавательский почерк с теми техническими способностями Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников., которые предоставляют новые информационные технологии и навряд ли может быть движение в оборотную сторону. При одном обязательном условии-сохранении традиций высочайшей культуры учителя, и проф, и творческой. Без этого не может быть свойства образования.
Внедрение ИКТ (информационных и коммуникационных технологий) в практику работы учителя исходных классов осуществляется по последующим фронтам:
1. Создание презентаций Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. к урокам.
2. Работа с ресурсами Веб.
3. Внедрение готовых обучающих программ.
4. Разработка и внедрение собственных авторских программ.
Способности ИКТ:
· создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демо таблицы и т.д.);
· создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
· создание текстовых работ;
· обобщение методического опыта Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. в электрическом виде и т. д.
Основная цель внедрения ИКТ состоит в повышении свойства обучения. Качество обучения – это, то зачем мы работаем.
При помощи компьютерных технологий можно решить последующие задачки:
· усиление интенсивности урока;
· увеличение мотивации учащихся;
· мониторинг их достижений.
Тяжело представить для себя современный урок без использования ИКТ.
ИКТ технологии Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. могут быть применены на любом шаге урока:
1. Для обозначения темы урока.
2. Сначала урока при помощи вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.
3. Как сопровождение разъяснения учителя (презентации, формулы, схемы, картинки, видеофрагменты и т.д.)
4. Для контроля учащихся.
Одной из более успешных форм подготовки и представления учебного Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. материала к урокам в младшей школе можно именовать создание мультимедийных презентаций. "Презентация" - переводится с британского как "представление". Как писал величавый преподаватель К.Д.Ушинский: «Если вы заходите в класс, от которого тяжело достигнуть слова, начните демонстрировать рисунки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
Со времён Ушинского рисунки очевидно поменялись, но Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. смысл этого выражения не стареет.


ispolzovanie-illyustrativnogo-materiala-koncepciya-professionalno-tvorcheskoj-podgotovki-pedagoga-nachalnogo-obrazovaniya.html
ispolzovanie-infinitiva-bez-chastici-to.html
ispolzovanie-informacionnih-tehnologij-v-obrazovatelnom-processe-zadachi-gou-spo-to-tkpts-v-sootvetstvii-s-perspektivnim.html