Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся

· Уварова Лена Юрьевна, учитель британского языка, ПМО

Разделы: Зарубежные языки

Оснащение кабинета зарубежного языка является нужным условием организации учебно-воспитательного процесса.

Практические цели обучения зарубежному языку выдвигают на 1-ый план задачку интенсификации учебно-воспитательного процесса, необходимость наибольшей активизации деятельности каждого ученика на уроке с учетом его личных способностей и возможностей.

Интенсификация деятельности учащихся Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся может вестись в различных направлениях, одним из которых является внедрение ИКТ и ТСО на уроках зарубежного языка. Эта тема разрабатывается мной уже в течение ряда лет.

На уроках мной часто использовались различные технические средства, такие как лингафонное оборудование, проигрыватель, катушечный магнитофон, диапроектор, графопроектор, эпидиаскоп, киноаппарат. В связи с тем Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся, что наличие выпускаемых диафильмов и кинофильмов для обучения зарубежному языку было ограничено, мной приобретались диафильмы с разными притчами либо слайды и озвучивались поначалу голосом учителя, а позже текст записывался на пленку и озвучивался при помощи магнитофона. Российский текст диафильма закрашивался с помощью перьевой ручки и темной туши. Данная работа себя Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся оправдывала, потому что позволяла делать учебный процесс более симпатичным для учащихся. Не считая того с помощью прозрачной пленки мной по различным лексическим и грамматическим темам создавались транспаранты для графопроектора. Транспаранты употребляются мной по истинное время, потому что они позволяют равномерно создавать ситуацию общения напластованием одной пленки Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся с недостающими деталями на прошлые до сотворения целостной картины.

В связи с развитием технического прогресса многие технические средства уходят в прошедшее. Их место занимают более современные средства, такие как кассетный магнитофон, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель, CD-проигрыватель, телек, компьютер, интерактивная доска.

Чтоб верно организовать учебный процесс с внедрением ТСО и ИКТ Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся, учитель должен уметь работать с технической аппаратурой, обмыслить местопребывание технических средств обучения, чтоб все находилось под рукою, не нужно было терять время на установку, регулировку, настройку во время урока, перебегать от 1-го прибора к другому и т.д.

Огромную помощь в организации учебно-воспитательного процесса в критериях языковой Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся лаборатории на всех шагах обучения, в вопросах всеохватывающего использования имеющихся средств обучения оказывает картотека поурочного планирования.

В таковой картотеке на каждый урок разрабатываются способы, организационные формы, средства обучения, кадры экранных пособий, презентаций, видеофрагменты. Куски аудиозаписей, куски пособий для работы с интерактивной доской и другие учебные материалы.

Главное в кабинете зарубежного Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся языка – рациональная организация всех рабочих мест, мест хранения картотеки, раздаточного материала, видеотеки, фильмотеки, фонотеки, презентаций и других средств обучения. Все новые пособия анализируются и заносятся в картотеку, систематизируются по лексическим и грамматическим темам. Вопросы размещения, классификации и хранения средств обучения в кабинете конкретно соприкасаются с вопросом научной организации труда учителя Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся и учащихся. Потому все оснащение хранится таким макаром, чтоб можно было в хоть какой момент стремительно отыскать и приготовить хоть какой материал к использованию на уроке.

Учебные пособия хранятся мной по разделам учебной программки, по лексическим и грамматическим темам. Все имеющееся в кабинете оснащение заносится в паспорт Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся кабинета.

ИКТ и ТСО призваны сначала обеспечивать мотивационно-побудительный уровень общения, сделать обстановку, приближенную к реальным условиям, при которой обычно появляется потребность в разговоре людей вместе, воссоздать ситуации, побуждающие к роли в коммуникации. При помощи видеофрагментов, слайдов, презентаций, интерактивной доски можно сделать ситуации, мотивирующие и стимулирующие речевую деятельность учащихся, вызывающие Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся потребность к общению на зарубежном языке. Они присваивают необыкновенную наглядность и привлекательность создаваемой ситуации, делают уроки различными, развивают энтузиазм учащихся к предмету.

Аудиовизуальные материалы и приятные пособия разделяются на аудитивные и аудиовизуальные. К аудитивным материалам относятся разные упражнения и тексты на аудиокассетах либо CD-дисках, радиопередачи и т.д. Аудиовизуальные материалы Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся содержат в себе видеофильмы, презентации со звуковым сопровождением промышленного производства и самодельные. При помощи звуковых пособий совершенствуются произносительные способности учащихся, они упрощают развитие способностей и умений аудирования, оказывают положительное воздействие на развитие способностей чтения и экспрессивной устной речи.

Упражнения, входящие в состав звуковых пособий, могут быть языковыми Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся и речевыми, учебными и естественно-коммуникативными, тренировочными и контрольными. Выполнение паузированных упражнений позволяет улучшать произношение учащихся, содействует привыканию к изучаемому языку, что помогает как говорению (развитию способностей монологической и диалогической речи), так и восприятию иноязычной речи на слух. Постоянное выполнение паузированных упражнений приводит к тому, что учащиеся просто запоминают Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся учебный материал, свободнее оперируют усвоенными ранее структурами.

В процессе выполнения таких упражнений усиливается мотивация учения. Это получается из-за увеличения активности каждого ученика и возникающего при всем этом чувства ублажения от удачной практической деятельности. Это действенный метод поддержания устойчивого внимания, активности, усиления мотивации учения.

Работа с аудиозаписью принципиальное звено в процессе Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся эксплуатации озвученных диафильмов, видеофильмов, видеофрагментов, презентаций либо отдельных слайдов, которые можно проектировать на интерактивную доску либо экран.

Обучение аудированию нереально без периодических упражнений по восприятию иноязычной речи на слух. Когда слайды, видеофрагменты с текстовыми пояснениями в кадре на дисплее имеют звуковое сопровождение, они могут быть применены для обучения устной Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся речи и чтению. Звуковое сопровождение служит подготовке учащихся к работе с текстом книжки, вводит в обстановку повествования, знакомит с создателями произведениями, действующими лицами. Звуковой материал при обучении чтению делает у учащихся зрительные образы, нужные представления. Видеокадры могут знакомить со странами изучаемого языка, обычаями, традициями, жизнью людей. При Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся обучении говорению звуковое сопровождение является прототипом для собственных выражений учащихся, изображение в кадре упрощает восприятие иноязычной речи, содействует более глубочайшему осознанию аудиотекста. Вышеупомянутое позволяет прийти к выводу о том, что видеофрагменты со звуковым сопровождением позволяют организовать обучение учащихся связному выражению, восприятию на слух связных текстов, включающих описание, повествование Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся, диалог. Они находят применение на оканчивающей стадии работы над темой, когда нужно предоставить обучающемуся практику в применении отработанного языкового материала. Если звуковое пособие вызывает препядствия, вероятна повторная демонстрация куска со звуковым сопровождением с целью полного извлечения заложенной в нем инфы.

Роль аудиовизуальных и интерактивных технологий в образовании с каждым годом Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся увеличивается, они становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса. С 2006 года на уроках британского языка мной употребляется компьютерная программка «Урок», разработанная сотрудниками Гос академии нововведений. Эта программка дает учителю возможность создавать любые ситуации, видеоряды, упражнения, тестирование и т.д. С 2008 года я работаю с интерактивной доской. Она помогает мне верно строить план Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся работы, фиксировать более принципиальные нюансы, наглядно демонстрировать и выделять важные детали урока. Работа с доской полностью позволяет воплотить принцип наглядности. Высочайшее качество отображения позволяет создавать калоритные и симпатичные материалы, воспитывающие в детях эстетический вкус. Способности Smart Board по масштабированию, перемещению объектов, также другие интерактивные функции очень презентабельны Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся для учащихся всех возрастных групп, что, непременно, увеличивает мотивацию обучения.

Внедрение мультимедийных презентаций заносит свежайшую струю в учебный процесс, потому что она может обеспечить наглядность, которая содействует всеохватывающему восприятию и наилучшему запоминанию материала. Вправду, презентации упрощают показ фото, рисунков, графиков, географических карт. Очередное преимущество – проигрывание аудиофайлов. Все совместно это обеспечивает Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся "эффективность" восприятия инфы – излагаемый материал подкрепляется зрительными видами и воспринимается на уровне чувств. Так, информация закрепляется подсознательно на уровне интуиции. Вторым преимуществом мультимедийных презентаций является быстрота и удобство проигрывания всех этих рисунков и т. д. В-3-х, презентации дают возможность показать структуру занятия: сначала урока можно пораздавать распечатки Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся плана урока, а потом при помощи заголовков на каждом слайде дать возможность смотреть за ходом изложения материала. Так же стоит выносить на слайды все ключевики и непонятные определения. Это облегчит их восприятие и написание. Естественно, фактически все обозначенные достоинства можно обеспечить и без презентации, а при помощи обыкновенной Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся доски. Но при всем этом информация все равно не будет настолько приятной, на изображение уйдет существенно больше времени, а, не считая того, записи могут быть непонятны из-за почерка. Другими словами, обобщая, достоинства презентаций – это наглядность, удобство и быстрота.

Представленная мной презентация по теме «Время» универсальна, потому что может быть применена в Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся работе с хоть каким УМК по британскому языку для того, чтоб обучить малышей запрашивать информацию о времени, осознавать ответы и отвечать без помощи других.

В заключение, хотелось бы выделить, что работа с ИКТ и ТСО должна отвечать требованиям методической необходимости, дидактической обоснованности. Она расковывает учащихся, помогает преодолевать Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся языковой барьер, развивает активность, творческое мышление, она позволяет учителю создавать на уроке эффект присутствия, соучастия, сопереживания. Грамотное применение ИКТ и ТСО на урок развивает энтузиазм к зарубежному языку, как учебному предмету. развивает энтузиазм к зарубежному языку, как учебному предмету.

Литература: 1. Дьяконова О. О. «Эдьютейнмент в обучении зарубежным языкам» // Зарубежные Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся языки в школе — 2013 — № 3 — с.58–61 2. Грейдина Н. Л., Миракян З. Х. Как «Профессор Хиггинс» помогает изучить британский язык // Зарубежные языки в школе — 2002 № 6 — с. 96 3. Канаева В. М., Агапова С. Г. Из опыта творческой группы учителей по дилемме: «Компьютеризация учебного процесса в школе» // Зарубежные языки в школе — 1992 — № 3–4 — с.86–88 4. Карамышева Т. В Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся. Исследование зарубежных языков при помощи компьютера. В вопросах и ответах. — Спб.: Издательство «Союз», 2001. — 192 с. 5. М. М. Коренькова, И. А. Малинина «Использование мультимедийных средств обучения британскому языку». Кафедра зарубежных языков НИУ ВШЭ Нижний Новгород. 6. Кривенок О. И. «Мультимедийные технологии в преподавании зарубежных языков» http://ito.edu.ru/2008/MariyEl/III/III-0–16.html Использование кабинета иностранного языка, технических средств обучения и информационно-компьютерных технологий для интенсификации деятельности учащихся 7. Малюкова Г. Н., Соломахина И. А. «Использование мультимедийных средств в обучении зарубежному языку»

Пожалуйста, не забудьте верно оформить цитату:
Соболева А. В. Внедрение мультимедийных технологий в обучении зарубежным языкам [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 119-123.


ispolzovanie-korallov-chelovekom.html
ispolzovanie-korrelyacionnogo-analiza-v-rabote-shkolnogo-psihologa-referat.html
ispolzovanie-kriminalisticheskih-uchetov-v-rassledovanii-prestuplenij-protiv-sobstvennosti.html