Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат

Доклад

Внедрение корреляционного анализа в работе школьного психолога

Опыт делает психологию четкой, естественной наукой. Только хорошо поставленный опыт может перевоплотить теоретические догадки в научные выводы, посодействовать отыскать настоящие, конкретные предпосылки психологических и соц явлений. Роль основного инструмента для получения выводов в опыте принадлежит способам статистической обработки данных. Эти способы Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат различны по трудности и сферам внедрения, к ним относится как простой подсчет среднего арифметического, так и факторный, кластерный, регрессионный анализ. Результатом же внедрения статистических способов в опыте является таковой вывод о выборке либо нескольких подборках, который с известной толикой вероятности можно распространить на генеральную совокупа.

Например, известен факт, что 1-ые воспоминания Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат о человеке являются более важными и в основном сформировывают мировоззрение о нем, чем следующие. Это заключение является следствием опыта американских психологов, в каком участвовало 2 группы студентов. Первой из их называли свойства человека в последовательности от положительных к отрицательным, 2-ой напротив – от отрицательных к положительным. В итоге, 1-ая группа охарактеризовала человека Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат с положительной стороны, но владеющего некими недочетами, 2-ая группа охарактеризовала человека с негативной стороны. Разница воззрений меж группами позволила сделать соответственный вывод. Всего в опыте участвовало 200 человек, но его итог можно распространить практически на всех людей.

В работе школьного психолога статистические способы так же могут иметь очень Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат огромное значение.

Например, для прогнозирования поведения учеников. Как взаимосвязаны количество часов учебной нагрузки и учебная активность класса? Вырастет ли злость у деток, если прирастить либо уменьшить количество уроков физкультуры? Ответы на эти вопросы позволят предвещать поведение класса и эффективнее организовать учебный процесс. А ответами будут числа, приобретенные в итоге обработки данных Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат тестов. Для разрешения приведенных выше вопросов целенаправлено использовать корреляционный анализ.

Остановимся подробнее на корреляционном анализе данных.

Корреляционное исследование - это процесс получения новых познаний либо доказательства имеющихся, основанный на способах корреляционного анализа. Такое исследование не всегда подразумевает построение сложного плана, выделение зависимой и независящей переменных. В отличие Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат от опыта, исследование не подразумевает контроля переменных вообщем, а только их измерение и сравнение. Под переменными тут и дальше предполагаются свойства и свойства человека.

Корреляционное исследование применяется в тех случаях, когда нужно выявить, как связаны меж собой 2 переменные в данной выборке. К примеру, наблюдаются ли в огромных классах наименьшие успехи в успеваемости Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат? Будут ли детки, научившиеся читать ранее, лучше успевать по гуманитарным дисциплинам? При всем этом не подразумевается наличие причинно-следственных связей меж изучаемыми переменными, а только говорится об их связи, совместном изменении.

Мерой этой связи является коэффициент корреляции. Существует два главных условия для его использования. Перечислим их коротко:

1. Изучаемые переменные Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат обязаны иметь обычное рассредотачивание.

2. Предполагаемая связь явлений должна быть подчинена линейной зависимости.

Примером корреляционного исследования может быть выявление зависимости 2-ух переменных: вербальных возможностей и оценок по литературе.

Подборка исследования будет состоять из учеников 7-8 классов, всего 10 человек. Выделяемые переменные: уровень вербальных возможностей и оценки по литературе. Заблаговременно подразумевается, что Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат обе переменные имеют обычное рассредотачивание и зависимость, если она существует, является линейной.

В итоге исследования получено два ряда чисел, характеризующих вербальные возможности каждого ученика и его оценку за семестр по литературе.

Данные подвергаются обработке при помощи формулы коэффициента линейной корреляции Пирсона. Итог обработки: коэффициент 0,69.

О чем гласит приобретенный коэффициент Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат? Есть так именуемые таблицы критичных значений, в каких указаны пограничные значения коэффициента корреляции зависимо от размера подборки и уровня ошибки, который обычно выбирается равным 5%. Для нашей подборки в 10 человек такое значение равно 0,63. Приобретенный коэффициент 0,69 больше этого значения, а означает, статистически значим. Вывод: переменные взаимосвязаны значимо и положительно.

Разберем Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат подробнее интерпретацию коэффициента корреляции.

Коэффициент меняется от -1 до +1. Значения близкие к -1 молвят о том, что при увеличении значения одной переменной, значения 2-ой уменьшаются. Близкие к +1 – при увеличении значений одной переменной, значения 2-ой растут. В нашем случае коэффициент положительный. При уровне ошибки в 5%, отысканное в таблице критичных значений число равно 0,63. Приобретенный Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат нами коэффициент больше этого значения, а означает достоверен.

Это гласит о том, что высочайшие оценки по литературе вправду взаимосвязаны с высоко развитыми вербальными возможностями. Но нам не понятно, какое из этих явлений является предпосылкой другого. Может быть, увлеченность литературой и чтением воздействовали на развитие вербальных возможностей, а Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат может быть отлично развитые вербальные возможности позволяют ученику удачно одолевать курс литературы. Но мы можем быть убеждены, что для деятельности связанной с речью, устной либо письменной, лучше подходят ученики, имеющие высочайшие баллы по литературе.

Возведя приобретенный коэффициент в квадрат, получим коэффициент детерминации равный 0,48. Он является показателем того, что 48% измерений признаков можно Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат разъяснить их взаимовлиянием.

Как лицезреем, корреляционный анализ может стать очень полезным в работе школьного психолога. Полезным, сначала, для выяснения сопряженности явлений и их прогнозирования. На самом деле дела, изучая всего 1-2 класса, и владея массивными средствами статистической обработки данных, психолог может отлично корректировать учебный процесс, предвещать поведение класса, решать как Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога - реферат общие задачки и задачи, так и личные.


ispolzovanie-ochkov-voli.html
ispolzovanie-operacii-vidavlivanie-k-eskizu-lomanaya-liniya.html
ispolzovanie-operatorov-break-i-continue-v-ciklah.html