ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы...


^ Внедрение НА УРОКАХ Способностей Программки

MS POWER POINT (СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ)

Н. М. Лоскутова (Пенз.обл., Малосердоб. р-н)

«Психологи издавна подметили, что современные детки информационного общества, - это детки экранной инфы. Информация экрана монитора ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы..., интерактивной доски, проектора, телека, кинозала воспринимается ими намного лучше, чем книжная информация».

Г. О. Аствацатуров


Насущной необходимостью современного шага развития русской школы является обширное внедрение информационно-коммуникационных технологий. Школа информационного общества должна не ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... просто дать ученику сумму познаний, да и сформировать у него информационные умения, содействующие его удачной социализации. В текущее время информационные технологии выступают как средство развития умственных и творческих возможностей учащихся, являются массивным инвентарем ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... мотивации.

Учителю сейчас недостаточно ни обычных информационных источников, которыми он привык воспользоваться, ни стандартных видов учебной деятельности, которыми он привык оперировать на уроке. Информационные технологии могут обогатить его информационный, методический ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... и дидактический арсенал, посодействовать в решении современных образовательных задач.

Достигать высочайшей степени результативности учебного процесса на уроке позволяет внедрение презентаций. Таковой урок нагляден, красочен, информативен, интерактивен, сберегает время учителя и ученика. Он позволяет ученику ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... работать в собственном темпе, а учителю дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. Более много и любопытно проиллюстрировать содержание учебного материла при помощи компьютерных презентаций позволяет программка Power Point ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы....

Главные способности программки Power Point:

Благодаря Power Point учитель получает программный продукт, который может содержать текстовые материалы, фото, картинки, слайд-шоу ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы..., звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, 3d графику.

Подготовка презентаций – суровый, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть обмыслен и осмыслен исходя из убеждений восприятия ученика.

Работа с презентацией на уроке ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... может быть организована:

В структуре урока с применением презентации могут быть отражены все составляющие и звенья процесса обучения:

Исходя из выше произнесенного можно сконструировать главные методические принципы по созданию презентаций к уроку в ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... программке Power Point.

Итак, для того чтоб сделать презентацию, нужно сконструировать тему урока и найти место презентации на уроке.

Если презентация должна стать основой урока, то нужно выделить этапы урока, верно выстроив логику рассуждения ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... от постановки цели к выводу. В согласовании с шагами урока отбирается содержание текстового и мультимедийного материала (иллюстрации, тексты, схемы, графики, таблицы, аудио- и видео- куски). Только после чего можно ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... приступать к созданию слайдов в согласовании с планом урока. Для большей наглядности можно ввести опции демонстрации презентации. Можно сделать заметки к слайду, отражающие переходы, комменты, вопросы и задания к слайдам и материалам на их ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы....

Если презентация задумана как часть урока, как один из его шагов, то следует верно сконструировать цель использования презентации и, исходя из этого, отбирать, структурировать и оформлять материал. В этом случае необходимо ограничить ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... время показа презентации, обмыслить варианты работы с ней на уроке: вопросы и задания учащимся.

Если презентация – итог творческой работы учащегося либо группы учеников, то нужно как можно более точно сконструировать цель этой ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... работы, обсудить с учащимися содержание и форму презентации, время на ее защиту.

Работа учащихся над презентациями развивает их логическое мышление, они получают опыт общественных выступлений.

При разработке презентаций у учащихся формируются ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... способности:

Для подготовки презентации ученик должен провести гигантскую научно-исследовательскую работу, использовать огромное количество источников инфы, что дает ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... возможность избежать шаблонов и перевоплотить каждую работу в продукт личного творчества. При разработке каждого слайда ученик преобразуется в дизайнера. Врубается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку учащихся.

Ворачиваясь к методическим принципам сотворения презентации ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы..., следует упомянуть о правилах размещения текстовой инфы на слайдах. Текст должен быть лаконичным: коротким и ясным. На слайде не должно быть более 4-5 строк основного текста, поясняющего заголовок.

Если слайды по смыслу будут ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... следовать один за одним – это линейная презентация. Если по сценарию презентации от неких слайдов будут отходить «ветви» из дополнительных слайдов (для конкретизации), то это нелинейная презентация. Для нее нужно ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... обмыслить схему (последовательность слайдов и связи меж ними). В презентации такие «ветви» от главных слайдов реализуются при помощи гиперссылок. Гиперссылки реализуются в Power Point в виде кнопок, по которым можно перебегать в другие слайды ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... презентации, в другую презентацию, в документ либо по какому-либо адресу Веба. Ссылку можно задать для хоть какого текста либо объекта, в том числе для фигуры, таблицы, рисунка либо кнопки деяния ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы.... Таким макаром, программка позволяет сделать презентацию интерактивной. А внедрение интерактивных презентаций на уроке эффективнее всего, потому что позволяет учащимся быть не пассивными слушателями и зрителями, а активными участниками учебного процесса.

Несколько ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... слов о применении в презентации частей анимации (добавление к тексту либо объекту специального видео- либо звукового эффекта). Внедрение анимации оправдано:

Анимированные эффекты не должны быть самоцелью. Не стоит мыслить, что чем больше разных эффектов – тем лучше. В большинстве ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... случаев неудобочитаемые, стремительно появляющиеся и сходу исчезающие надписи не вызывают ничего, не считая раздражения. Анимированные эффекты сродни театральным: они могут решать и чувственные задачки. К примеру, на слайде демонстрируются два объекта: какой ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы...-то из них «положительный», другой – «отрицательный». При помощи легких эффектов входа, выхода, выделения и перемещения, предлагаемых программкой Power Point, можно выстроить определенную композицию, при которой «отрицательный» объект исчезает, растворяется, а объект ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... «положительный» как будто занимает его место, перемещаясь в центр слайда и увеличиваясь в размерах.

Другими словами внедрение анимированных эффектов должно быть оправдано и осторожно. Ничего излишнего и раздражающего. Не следует присваивать анимацию к объектам на ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... титульном слайде и к заголовкам.

Не стоит вставлять в презентацию огромные таблицы: они трудны для восприятия. Лучше поменять их графиками, диаграммами, построенными на базе этих таблиц. Все это просто осуществимо при ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... помощи программки Power Point.

Нельзя не сказать и о правилах дизайна слайдов. Способности дизайна, выставленные программкой Power Point, воистину беспредельны. А, означает, базы дизайнерских познаний просто нужны.

Так, при цветовом оформлении слайда ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... следует держать в голове, что:

Гигантскую роль в восприятии презентации играет ее фон. Вот несколько правил:

Нельзя забывать и требования СанПина: непрерывный показ презентации не должен превосходить для учащихся 1-х классов – 10 минут, 2-5-х классов – 15 минут, 6-7-х классов – 20 минут, 8-9-х классов ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... – 25 минут, 10-11-х классов – 30 минут.

Любые средства обучения важны не сами по для себя, а только как средства, помогающие усвоить содержание урока. Это относится и к электрическим презентациям. Безусловно, их создание и применение на уроке на ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... сегодня очень животрепещуще. В руках творческого учителя презентация может стать источником учебной инфы, приятным пособием, тренажером, средством диагностики и контроля. Главный принцип – не навреди!

Программка Power Point предоставляет широкие способности. Выбор ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... за учителем. Ведь конкретно он – творец собственного урока.


^ ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ

В Младшей школе

И. А. Мешалкина (Пенза)

В современном обществе к общеобразовательной школе предъявляются новые требования, ориентирующие систему образования ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... не только лишь на высококачественное усвоение учащимся познаний, да и на развитие его личности, познавательных и созидательных возможностей.

В базе Федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования лежит системно-деятельностный подход, который ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... подразумевает «разнообразие организационных форм и учет личных особенностей каждого обучающегося (включая даровитых малышей и малышей с ограниченными способностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... деятельности».

Младшая школа повсевременно испытывает потребность в современных формах обучения, повышающих мотивацию учащихся, вовлекающих их в активное зание. Важную роль в решении этой задачки играет современное техническое оснащение учебного процесса как ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... одно из критерий реализации ФГОС. Одним из таких средств является интерактивная доска Elite Panaboard от компании Panasonic.

Имея в классе интерактивную доску Elite Panaboard, учитель получает «три в одном»:

- во-1-х, демо экран ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы..., на который можно вывести проектором в качестве «основы» все, что угодно. «Поверх» этой базы можно отрисовывать и писать, как на обыкновенной доске, особым электрическим маркером и даже пальцем;

- во-2-х, демо ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... экран, являющийся удаленным пультом управления компом и всех приложений, запущенных на нем;

- в-3-х, мощнейший интерактивный инструмент, позволяющий работать конкретно на интерактивной доске с заблаговременно приготовленным «живым» зрительным рядом инфы.

Все ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... перечисленное, естественно, далековато не полным образом открывает способности интерактивной доски, но, дает достаточное представление об этом восхитительном устройстве и позволяет сделать себе некие выводы. Любая такая отдельная «сущность» доски предоставляет учителю обширное ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... поле деятельности и подразумевает применение отдельных способов и технических приемов.

Для сотворения авторских материалов к уроку педагогам нужно освоить особое программное обеспечение Elite Panaboard book и его главные способности.

Разглядим некие педагогические приемы ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... использования разных инструментов программного обеспечения интерактивной доски Elite Panaboard.

Цвет

Обилие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять принципиальные области и завлекать внимание к ним.

^ Записи на дисплее

Возможность делать записи электрическими чернилами (при помощи ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... маркера либо даже только одним пальцем) позволяет добавлять всякую информацию, вопросы и комменты к тексту, диаграммам либо изображениям на дисплее. Все примечания можно сохранить, снова просмотреть либо распечатать.

^ Аудио и видео ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы...-вложения

Просмотры видеофрагментов, прослушивание аудиозаписи существенно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видеоизображения и показывать их статично, чтоб иметь возможность дискуссировать и добавлять к ним записи.

^ Выделение отдельных частей экрана

Текст, схему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... либо набросок на интерактивной доске можно выделить. Это позволяет учителю фиксировать внимание учащихся на более принципиальных объектах при разъяснении материала. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет необходимо ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... (инструменты «шторка», «подсветка»). Можно не только лишь выделить часть экрана, да и прирастить (детализировать) изображение либо надпись (инструменты «лупа»).

^ Вырезать и воткнуть

Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, деяния - отменять либо возвращать ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы.... Эти присваивает учащимся больше убежденности – они знают, что всегда могут возвратиться на шаг вспять либо поменять чего-нибудть.

^ Поворот объекта

Позволяет перемещать объекты, демонстрируя симметрию, углы и отражения. Может быть полезным ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... при исследовании геометрического материала: нахождение равных фигур, сопоставление площадей разных фигур наложением. Также можно решать задачи-головоломки со спичками и строить фигуры «Танграм».

Drag & drop

Работая на интерактивной доске, можно передвинуть хоть какой объект ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... на другое место при помощи функции «drag and drop» (тащить и отпустить). Это позволяет передвигать текст и картинки в хоть какое место на доске, точно так же, как если б ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... вы передвигали монетку по поверхности стола. Используя классические способы, того же эффекта можно было бы достигнуть, написав слова на карточках либо вырезав рисунки и приклеив их к доске. Но, такая работа на компьютере займет ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... еще меньше времени и сбережет место, где хранились бы карточки. Возможность передвигать объекты по доске помогает в таких упражнениях, как соединение, систематизация, группировка, сортировка, наполнение пропусков, упорядочивание разных объектов (слова либо ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... изображения).

Ученики могут экспериментировать с заданием и передвигать объекты, испытать опять. Задания, использующие drag & drop, безупречны для начала урока: они завлекают внимание всего класса. Можно использовать эту опцию для проверки познаний учеников либо ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... как введение в новейшую тему.

Разглядим для примера несколько игровых упражнений, разработанных для интерактивной доски Elite Panaboard.




^ Игра «Ворона и варежки»

Цель: содействовать крепкому усвоению графического изображения букв.

Задание: На ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... каких варежках буковка «В» написана верно?

Проверка: варежки передвигаются на розовое поле. Если ответ верный, малыши лицезреют улыбающийся смайлик, если произошла ошибка – печальный.



^ Игра «Кузя-цветовод»

Цель: способствовать развитию логического мышления, формированию орфографической ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... зоркости, навыка резвого чтения.

Задание: перемещая буковкы, составить слова – наименования цветов.

Проверка: открыть «шторку» (инструмент «затемнение»).



^ Игра «Угадай имя девочки»

Цель: сделать условия для развития логического мышления, внимания, памяти, для обогащения и тренировки ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... словарного припаса.

Задание: используя инструмент «клонирование», закрыть квадратиками повторяющиеся буковкы. Методом перемещения составить из оставшихся букв имя девченки.



^ Игра «Помоги Незнайке»

Цель: повторение согласных/гласных звуков и букв, развитие фонематического слуха ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы..., мышления, формирование орфографической зоркости, обогащение и тренировка словарного припаса.

Задание: изменив буковкы гласных (согласных) звуков, составить новые слова.

Проверка: стереть «ластиком» зеленоватые фигуры.



^ Игра «Четвертый лишний»

Цель: развитие умения разделять слово ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... на слоги, логического мышления, обогащение и тренировка словарного припаса.

Задание: переместить «лишний» предмет каждой группы в корзину.

Проверка: если предмет избран верно, он пропадет в корзине.



^ Игра «Волшебная лупа»

Цель: улучшение способностей устного ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... счета.

Задание: отыскать значения выражений.

Проверка: лупа перемещается к каждому выражению, и детки лицезреют верный ответ. ^ Применяемые инструменты: порядок слоев, цвет текста.



Игра «Сколько звуков в слове?»

Цель: развитие и усвоение способностей звукового анализа ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... слов.

Задание: перемещая числа, находящиеся в нижней части экрана, обозначить количество звуков в каждом из представленных слов.

Проверка: «ластиком» стереть правую часть желтоватого поля.



^ Игра: «Подбери глагол»

Цель: развитие умения распознавать ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... род глаголов в прошедшем времени, изменять глагол по родам в единственном числе, верно писать родовые окончания.

Задание: подобрать подходящий глагол.

Проверка: скооперировать ладошку, находящуюся в левой стороне экрана, с «правой ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы...» ладошкой.



^ Игра «Раскраска»

Цель: формирование и улучшение способностей устного счета.

Задание: надавить на значок гиперссылки рядом с правильным ответом.

Проверка: если ответ верный, происходит переход на последующий слайд, а картина отчасти закрашивается.



^ Игра ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... «Вспомни имена литературных героев»

Цель: пробуждать энтузиазм к книжке, чтению, расширять литературный кругозор.

Задание: именовать недостающие имена литературных персонажей.

Проверка: перемещение каждой записи к границе, разделяющей фоны.

Инструменты: цвет фона, цвет текста.



^ Игра «Бюро ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... находок»

Цель: пробуждать энтузиазм деток к книжке, чтению, расширять их литературный кругозор, развивать внимание, речь, мышление, память.

Задание: найти, каким сказочным героям принадлежат эти предметы, переместить их.




^ Игра «Узнай по ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... голосу»

Цель: приобщение деток к книжке, литературе.

Задание: прослушать аудиозапись и найти, кто из литературных героев гласил такие слова.

Проверка: открыть «шторку» (выключить инструмент «затемнение»)

Учитель, работающий с интерактивной доской, может повысить ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... уровень восприятия материала за счет композиции разных форм передачи инфы – зрительной, звуковой, тактильной. В процессе урока он может использовать калоритные, разноцветные схемы и графики, анимацию в сопровождении звука, интерактивные элементы, которые отзываются ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... на деяния учителя либо ученика.

Грамотная работа с интерактивной доской на уроке позволяет достигнуть оптимизации учебного процесса. Внедрение учителем высококачественных образовательных электрических ресурсов делает реальным для учащихся получение адекватного современным запросам школьного образования ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы....


^ Встроенный КОМПЛЕКС ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

ДЛЯ Увеличения ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

М. С. Помелова (Арзамас)

Публикация подготовлена в рамках поддержанного РГНФ научного проекта

№ 13-36-01223


В информатизации образования выделяется новое направление современных средств обучения – интерактивные средства обучения.

Интерактивные ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... средства обучения – программные, аппаратно-программные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной и вычислительной техники обеспечивающие обучение в диалоговом содействии юзера с компом.

Возникновение интерактивных средств обучения обеспечивает такие новые ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... виды учебной деятельности, как регистрация, сбор, скопление, хранение, обработка об изучаемых объектах, явлениях, процессах, передача довольно огромных объемов инфы, представленных в различной форме, управление отображением на дисплее моделями разных ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... объектов, явлений процессов. Диалог осуществляется не только лишь с обучающимся, да и со средством обучения, функционирующим на базе информационных и коммуникационных технологий.

Условно интерактивные средство обучения можно поделить на две составляющие: интерактивный учебный ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... набор и интерактивное оборудование, рис. 1.





^ Рис. 1 Интерактивные средства обучения


Интерактивный учебный набор представляет собой учебно-методический комплекс: интерактивный учебник, справочник, тренажер, задачник, лабораторный практикум и средства наглядности. В состав интерактивного оборудования входят интерактивные ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... доски, планшеты, плазменные панели, мобильные копи-устройства, проекторы, системы тестирования, малые средства информационных технологий. Отличительной особенностью интерактивных средств обучения является связь интерактивных учебных комплектов с интерактивным оборудованием. Эффективность интерактивных комплектов в значимой мере находится ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... в зависимости от того, на каком оборудовании они будут представлены, а в большинстве случаев учебный набор не может быть раскрыт без интерактивного оборудования.

Внедрение интерактивных средств обучения имеет два главных направления. 1-ое ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... направление, это включение новых средств обучения в учебный процесс в качестве вспомогательного средства в контексте обычных способов системы обучения. В данном случае интерактивные средства обучения выступают как средство интенсификации ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... учебного процесса, индивидуализации обучения и автоматизации рутинной работы преподавателя, связанной с учетом, контролем и оценкой познаний обучающихся. 2-ое направление, представляет собой активное внедрение интерактивных средств обучения, в качестве основного компонента учебного процесса, что ведет к ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... изменению содержания обучения, пересмотру способов и форм организации учебного процесса, ведет к построению целостных курсов, основанных на использовании интерактивных средств обучения в отдельных учебных дисциплинах, что в итоге увеличивает качество ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... и эффективность обучения в целом.

И.Е. Вострокнутов выделяет интерактивные кабинеты по разным учебным предметам и предлагает заполнять их, оборудованием соответственному мотивированному предметному предназначению. Современный интерактивный кабинет обязан иметь три неотклонимых ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... составляющих:

- интерактивная доска;

- средства персональной работы учащихся по профилю предмета на базе современной микропроцессорной техники;

- системы оперативного контроля познаний учащихся [1].

Интерактивные доски и средства оперативного контроля познаний учащихся являются универсальными средствами по отношению ко всем ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... предметам обучения. Специфику предмета учитывают средства персональной работы учащихся.

П.Д. Рабинович выделяет интерактивное рабочее место учителя как основного элемента Техносферы образовательного учреждения [2]. Типовая конфигурация интерактивного рабочего места учителя по П.Д ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы.... Рабиновичу смотрится последующим образом:

- интерактивная система;

- мультимедийный проектор;

- компьютер с монитором либо ноутбук;

- средство коммутации;

- средства крепежного элемента.

Базу интерактивного рабочего места учителя составляет интерактивная система. Она реализуется зависимо от денежных способностей ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... образовательного учреждения и может быть представлена:

- интерактивной доской;

- экраном вместе с интерактивным планшетом;

- маркерной доской либо специально приготовленной поверхностью стенки вместе с интерактивной приставкой.

Интерактивные электрические доски выполняются с применением ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... разных технологий определения положения маркера либо пальца на поверхности. На данный момент есть: сенсорная резистивная, оптическая, инфракрасная, ультразвуковая, электрическая технологии. Главными способностями интерактивных досок, отменно отличающих их от проектора и экрана, относят последующие ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы...: введение записей поверх выводимого изображения, сохранение приобретенного изображения, скрытие объектов, обозначение соответствия меж объектами либо понятиями, зрительные эффекты и анимационные объекты. Интерактивные доски, укомплектованные системами голосования либо планшетами, позволяют организовать оборотную связь ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... с учащимися.

Применение интерактивных досок в обучение позволяет решить ряд педагогических задач:

- отменно поменять подачу материала;

- повысить энтузиазм к предмету;

- расширить виды учебной деятельности;

- сберегать учебное время.

Животрепещущим вопросом внедрения интерактивного ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... оборудования, является создание всеполноценных интерактивных классов по различным учебным дисциплинам. Тут интерактивные средства обучения дополняются разными современными информационными технологиями, к примеру малыми средствами информационных технологий, мини-физическими лабораториями и т.п.

^ Сопоставление ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... способностей средств обучения

Способности, предоставляемые средством обучения

Классная доска

ПК

ПК+мультимедийный проектор

ПК+мультимедийный проектор + ИД

Применение современных средств наглядности



+

+

+

Внедрение интерактивных форм работы обучающихся

+

+



+

Сочетание в одном месте места интерактивного поля и современных средств наглядности



+



+

Организация коллективной познавательной деятельности

+



+

+


Иинтерактивная ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... доска, как интерактивная поверхность соединила способности средства научной коммуникации и средства визуализации, она может быть действенным управляющим фактором – инвентарем и учителя, и ученика, желающего вступить с ней во взаимодействие.

Эффективность интерактивного оборудования ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... определяется их соответствием определенным учебно-воспитательным целям, задачкам, специфике учебного материала, формам и способам организации труда педагога и обучающихся, материально-техническим условиям и способностям.

Интерактивная доска представляет широкие способности для преподавания ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... разных дисциплин. Программное обеспечение позволяет верно структурировать занятия. Возможность сохранять уроки, дополнять их записями улучшает метод подачи материала.

Одним из главных компонент интерактивного кабинета является система оперативного контроля познаний либо система электрического голосования ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы.... Так как отсутствует единая терминология, определим ее как интерактивную систему тестирования.

Интерактивная система тестирования позволяет рассматривать уровень восприятия и осознания изучаемого материала каждым учащимся, находящимся в аудитории, также проводить промежные ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... и итоговые контрольные работы. После каждого блока изложенного учебного материала учащиеся, отвечая на вопросы с помощью пультов для тестирования, могут показать свои познания и умения, оценить уровень освоения темы. При окончании занятия ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... можно экспортировать результаты опроса в хоть какое приложение для работы с таблицами, провести анализ результатов. Программное обеспечение, поставляемое с интерактивной системой тестирования, содержит несколько готовых тестов, также позволяет создавать собственные испытания. Сложность опроса ограничивается только ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... фантазией педагога, вопросов может быть сколько угодно, варианты ответов и степень их корректности также редактируется.

Одним из составных, но не неотклонимых компонент интерактивного кабинета являются малые средства информационных технологий. Малые средства ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... информационных технологий – это спец вычислительные средства, владеющее интегрированным программным обеспечением, рассчитанным на выполнение строго определенного круга задач в определенной предметной области. Принципным различием малых средств информационных технологий от универсальных (компов ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы...) будет то, что они рассчитаны на решение только определенного класса вычислительных задач. Вся их электроника рассчитана на решение только этих вычислительных задач и не содержит излишней элементной базы. Потому малые средства информационных технологий ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... всегда в пару раз (в неких случаях и порядков) дешевле универсальных средств (компов) и по аспекту стоимость  качество решаемой вычислительной задачки, для которой они сделаны, всегда намного эффективнее компов. Примерами таких вычислительных средств ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... являются карманные переводчики, электрические записные книги, телефоны, карманные портативные компы, навигаторы, коммуникатора, нетбуки, графические и научные калькуляторы.

Применение интерактивного оборудования в обучении позволяет:

- решить задачки гуманизации образования;

- повысить эффективность учебного процесса;

- развить личностные ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... свойства обучаемых (обученность, обучаемость, способность к самообразованию, самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, творческие возможности, умение использовать приобретенные познания на практике, познавательный энтузиазм, отношение к труду);

- развить коммуникативные и социальные возможности обучаемых;

- значительно расширить ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... способности индивидуализации и дифференциации открытого и дистанционного обучения за счет поставления каждому обучаемому индивидуального преподавателя, роль которого делает интерактивное оборудование;

- найти обучаемого в качестве активного субъекта зания, признать его самоценность;

- учитывать личный опыт ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... обучаемого, его личные особенности;

- выполнить самостоятельную учебную деятельность, в процессе которой обучаемый самообучается и саморазвивается;

- привить обучаемому способности работы с современными технологиями, что содействует его адаптации к стремительно изменяющимся ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... соц условиям для удачной реализации собственных проф задач.

В текущее время можно с уверенностью гласить о том, что интерактивные средства обучения – это та область, в какой разработка и методика обучения развиваются вроде ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... бы синхронно. Методика обучения ведет к возникновению более совершенных интерактивных средств обучения, в свою очередь, развитие интерактивных технологий провоцирует развитие более совершенной методики обучения.

Литература:

  1. Вострокнутов И.Е. Оборудование и методическое заполнение ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... современного интерактивного кабинета арифметики как принципиальная составляющая математической подготовки школьников // Педагогические технологии математического творчества: сборник статей участников интернациональной научно-практической конференции / Под общей редакцией М.И. Зайкина: АГПИ. Арзамас: АГПИ, 2011. 471 с.

  2. Рабинович ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОГРАММЫ - Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы... П.Д. О Техносфере Нашей Новейшей Школы // Образовательная политика. 2010. № 11-12 (49-50)



ispolzovanie-grammaticheskih-form.html
ispolzovanie-hesh-tablici-dlya-uskoreniya-poiska-fajla.html
ispolzovanie-i-biologicheskie-osobennosti.html